Afán y Fe

El siguiente post, y el primero de varios, sera dedicado a un librillo llamado Afán y Fe, libro de lectura de 4to grado (aunque también para 5to grado), editado por primera vez en 1930, y su última edición fue en 1978. 

Obra de Gaspar L. Benavento, un maestro rural oriundo Victoria, Entre Ríos, Argentina, dentro del cual plasma, según dichos, paisajes de Chaco, donde fue maestro en la década de 1930.

En si no se que más decir de esta obra, solo que es muy difícil de encontrar y, de ahí, las pocas referencia de obra y autor... 

Para comenzar... La Tapa

Es un ejemplar como este, de EDITORIAL CODEX 1957, que llegaría a mis manos... pero no en un buen estado.

Pero no solo esta tapa se encuentra...

También es de EDITORIAL CODEX, en este caso data de 1964, como vemos a diferencia del anterior, este tiene una tapa de color celeste mientras el otro era de un tono azul marino.

Y por último la edición de 1967, donde la tapa cambia por completo... también de EDITORIAL CODEX...

Cabe destacar que, mientras las dos primeras ediciones aquí presente parece solo haber cambiado el color de fondo de tapa (eso a partir de búsquedas en Internet) la última edición tuvo refrescada no solo de tapa sino que también las imágenes presentes en sus páginas... 

Y por último, la presentación encontrada en la edición de 1957 hecha por el mismo Benavento...

"Las disciplinas escolares exigen brevedad y hondura. No puede escapar a esta exigencia una disciplina tan fundamental como lo es la Lectura. De ahí que la brevedad se la característica de este libro. Gracián ha dicho, y con razón: Lo bueno, si breve, dos veces bueno.
Mi libro no busca informar: para ello están los textos especiales. Busca recrear y contribuir a formar los nobles sentimientos del niño. Su titulo ya es un anuncio.
Los personajes que viven en sus páginas son los de todos los días: los padres, los abuelos, la maestra, los propios niños. El lenguaje que utilizan en los diálogos les pertenece. Quizás haya quien diga lo contrario. Desde luego, rechazo la negativa. He convivido siempre entre los niños: en la escuela y en el hogar. No he hecho sino apropiarme de su modo de expresión. Los chicos tienen un lenguaje poético. Dicen las cosas bien, sorprenden muchas veces.
Es posible, también, que se observe la brevedad de las lecturas. Quien llegare a hacer esta observación piense que en la enseñanza secundaria se toman por modelos de trabajo fragmentos o comparaciones brevísimas de autores clásicos y modernos. “Platero y yo” es un ejemplo permanente.

El tiempo de que se dispone en la escuela para las clases de Lectura es breve. Y es elevado el número de alumnos con que se cuente en cada grada. Si las lecturas son extensas no puede leer sino un limitadísimo número de alumnos; de lo contrario, el maestro se ve en la imperiosa necesidad de fragmentarlas. Y ello es contraproducente.la lectura corta hace mas aprovechable el tiempo, da lugar a la intervención de muchos niños en la clase, y proporciona tiempo al maestro para su explicación y hasta para entenderse en consideraciones morales.

Hay algo más en este libro, que no puede pasar inadvertido para nadie: la emotividad con que ha sido escrito. Es fácil que el niño llegue a apropiarse de ella. Nuestros maestros conocen el valor de esta clase de lectura. Ellos han sostenido siempre que nuestros libros carecen de alma. No tienen sangra. No tienen calor. Les falta vida.

Y este libro, señores, ha sido escrito con sangre, con calor y con vida.

G. L. B."